知往鑒來，教而有思。教學質量是學校的生命線，為進一步查找教育教學工作中的問題和不足，有針對性地作出改進，調整教學策略，以推動教學質量穩(wěn)步提升，2024年5月10日，黃岡大光華高級中學高一年級召開了高一期中考試質量分析會。本次會議由高一年級主任楊久白老師主持，學校校長汪壽光老師、高一年級全體教師參加。

一、精準分析，部署工作

高一年級主任楊久白老師，通過期中考試，對高一年級進行了全方面、多維度的深入剖析。楊主任對各班級在本次考試中的目標達成情況、一本和本科上線率等數(shù)據(jù)進行分析，對在此次期中考試中表現(xiàn)優(yōu)異的班級、教師給予表揚。同時，結合前期的巡查工作，指出高一年級目前存在的不足，譬如，學生導師制的落實不充分，個別輔導的落實存在差異，少數(shù)教師的課堂吸引力不足等。針對前期存在的問題以及后期工作需要，楊主任提出了十點要求，重點強調落實好導師制，即對學生進行“思想引導、行為督導、學習輔導、生活指導、心理疏導、生涯向導” 。畢竟良師益友，通過導師制度，持續(xù)加強對學生的關心呵護，增強學生信心，使其取得長足進步。

二、榜樣引領、共同進步

在此次考試分析會上，高一語文教師李蕾進行了經驗分享。李老師為高一領航班班主任，她以自己所帶的班集體學生個案為例，通過思想、學習、生活等方面對學生進行細致的工作，充分調動學生的積極性，促使學生產生內驅力。另一方面，她表示每個學生個體都有其特殊性，學生工作是復雜的，需要班主任盡可能多地進行陪伴和盯梢，以提高學生的抗挫性，減輕學生的學習壓力。就學生學習方面，作為班主任，李老師會通過與各科目任課老師對話的方式，了解每一位學生在每一科目上的表現(xiàn)，進而對癥下藥。此外，李老師還說到，僅僅通過校園，并不能了解學生的全貌，因此還要系緊學校與家長之間的紐帶，加強家校溝通，從家長角度了解孩子的另一面。李老師就學科教學采取的好措施和方法給老師們分享和借鑒，并分享了她在落實導師制和個別輔導方面的心得體會。

三、總結發(fā)言，統(tǒng)攬全局

在會議的最后一個環(huán)節(jié)，汪校長指出，本次期中考試中發(fā)現(xiàn)部分學生存在短腿現(xiàn)象，表示要采取實際行動加大對數(shù)學、外語、物理等科目的輔導，這些學科分差較大，學生的進步空間亦很大，要照顧到每一位“學困生”。各班級、備課組也要認真做好期中考試的分析，做好復盤工作并總結反思，優(yōu)化教學模式，循序漸進，使學生明確目標、堅定目標，激發(fā)學生的潛力，重拾信心，嘗到努力的甜頭，以達到教學相長。汪校長強調，各學科教研組要按照教科院的要求，保量完成高考學科的階段性進度的同時，還要保證質量，爭取在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績。同時，臨近學考，各學考教師和班主任爭取全員一次性合格。

此外，打鐵還需自身硬，汪校長還指出，年級組的管理也是教學的重中之重，逐步培養(yǎng)更加優(yōu)秀的教風、學風、校風。我們要抓住黃岡教育改革所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，揚長補短、追求高效、共創(chuàng)優(yōu)質中學。